“在這個技術大變革時期，推動人工智能通識教育，培養個人的人工智能基礎素養，特別是青年學生擁有學習、理解、使用人工智能的能力，成為一項極為迫切的任務。”

近日，在清華大學計算機系人工智能通識教育研究中心(下稱“AIGE研究中心”)掛牌儀式上，中國科學院院士、清華大學計算機系教授、AIGE研究中心顧問張鈸作出如上判斷。

揭牌儀式(主辦方供圖)

2018年4月，教育部印發《高等學校人工智能創新行動計劃》，提出開展普及教育，鼓勵、支持高校相關教學、科研資源對外開放；支持高校教師參與中小學人工智能普及教育及相關研究工作。2024年11月，教育部印發《關于加強中小學人工智能教育的通知》，明確提出2030年前在中小學基本普及人工智能教育。

今年3月，北京市教委出臺《北京市推進中小學人工智能教育工作方案(2025—2027年)》，從2025年秋季學期開始，全市中小學校開展人工智能通識教育，每學年不少于8課時，實現中小學生全面普及。4月，廣東省公開了推進中小學人工智能教育落地的“2素養1綱要”方案，明確通過通識課的學習，逐步提升學生的人工智能核心素養。

張鈸接受記者采訪時提出，人工智能通識教育要達到幾個目標，第一，正確理解人工智能的含義、發展現狀、未來發展方向，“只有正確理解才能去做正確的事情、做出正確的決策”；第二，保持求知欲和好奇心，技術革命越往前走，對人類能力的要求越高，要培養學生提出問題、解決問題的能力；第三，合理使用人工智能技術。

清華大學計算機系教授、系主任尹霞介紹，AIGE研究中心的成立，可以利用清華大學計算機系的學術積淀以及前期在人工智能科普、教學方面的經驗，引導公眾和青少年學生建立正確的人工智能時代的世界觀、價值觀和方法論，建立人工智能的基礎素養和前沿知識儲備，培養人工智能時代的合格建設者。

北京郵電大學教授、中國人工智能學會副理事長杜軍平分析認為，目前，人工智能通識教育仍具有一定復雜性。如何將AI科學家、教育專家、一線教育工作者組織起來，形成兼具科學性和趣味性的教學資料和教學方案；如何進行教學質量評測，既起到評測效果又不增加學生負擔；如何培養人工智能時代的一線教師，并對其進行知識更新迭代，以適應技術的快速升級；如何將人工智能能力引入人才選拔體系；如何團結學校、科研機構、非營利組織、商業機構，共同推進AI通識教育，這些問題需要社會各界共同解決，一起推動我國人工智能通識教育走向世界前列。

當日的掛牌儀式還發布了“清華大中小學人工智能通識課程體系”、《清華大中小學人工智能通識系列》讀本。